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Becoming alferez

Llegar a ser alferez;
Torne-se um alferez

dc.creatorRemorini, Carolina
dc.creatorJacob, Analía
dc.creatorMorgante, María Gabriela
dc.creatorTeves, Laura
dc.date2020-02-17
dc.date.accessioned2022-04-15T00:09:17Z
dc.date.available2022-04-15T00:09:17Z
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6195
dc.identifier10.34096/runa.v41i2.6195
dc.identifier.urihttp://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/18977
dc.descriptionWe ethnographically characterize children and young learning through their participation in religious celebrations taking place in a town located in the Calchaqui Valleys (Salta). We focus on the developing of crucial skills that allow children and young to be part of activities that require cooperation relationship in the framework of their participation in an institution: the group of “alfereces”. We performed interviews with “alfereces” of different age and gender as well as observations and visual record of the celebration and activities related to it. We identified the relevant features of this role: how alfereces are initiated, which skills they should develop, which activities they perform, and the conditions that favor or limit the continuity of this institution. The Celebration requires the coordinated effort of the different groups of alfereces, institutions, and neighbors, and constitutes the only instance for learning and practice of relevant skills to become alferez. In that framework, intergenerational exchange and reciprocity are key for its development.en-US
dc.descriptionEtnográficamente caracterizamos los procesos de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes por medio de su participación en la celebración de la Fiestas Patronales de un pueblo de los Valles Calchaquíes (Salta). Nos focalizamos en el desarrollo de las habilidades necesarias que les permiten intervenir en actividades y relaciones de cooperación en el marco de una institución -los grupos de alfereces-. Mediante entrevistas a alfereces de distinto género y edad; y la observación etnográfica y registro audiovisual de la celebración, identificamos aspectos relevantes a este rol: cómo se inician en la práctica, qué habilidades deben desarrollar, qué actividades realizan, qué condiciones favorecen y restringen la continuidad de esta institución. Esta celebración requiere del esfuerzo coordinado de distintos grupos de alfereces, instituciones y vecinos; y constituye la única instancia de aprendizaje y puesta en práctica de habilidades necesarias para devenir alferez, en un contexto donde el intercambio generacional y la reciprocidad son centrales.es-ES
dc.descriptionCaracterizamos etnograficamente os processos de aprendizagem das crianças e jovens através de sua participação na celebração das Festas dos Padroeiros de um povo nos Valles Calchaquíes (Salta). Nós nos concentramos no desenvolvimento das habilidades necessárias que lhes permitam participar de atividades e relações de cooperação dentro da estrutura de uma instituição “os grupos de alferes”. Por meio de entrevistas a alfereces de diferentes gêneros e faixas etárias, observação etnográfica e registro audiovisual da celebração, identificamos aspectos relevantes para esse papel: como eles começam na prática, que habilidades devem desenvolver, que atividades executam, que condições favorecem e restringem a continuidade desta instituição. Esta celebração exige o esforço coordenado de diferentes grupos de aliados, instituições e vizinhos, e constitui a única instância de aprendizagem e colocação em prática das habilidades necessárias para se tornar alferez, em um contexto onde a transmissão intergeracional e a reciprocidade são centrais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherInstituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6195/7673
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6195/8641
dc.rightsDerechos de autor 2020 Carolina Remorini, Analía Jacob, María Gabriela Morgante, Laura Teveses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 41 Núm. 2 (2020): Dossier: Debates acerca de la Antropología del Estado y las Políticas Públicas en contextos latinoamericanos contemporáneoses-ES
dc.sourceRUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol 41 No 2 (2020): Dossier: Debates acerca de la Antropología del Estado y las Políticas Públicas en contextos latinoamericanos contemporáneosen-US
dc.sourceRUNA, archivo para las ciencias del hombre; v. 41 n. 2 (2020): Dossier: Debates acerca de la Antropología del Estado y las Políticas Públicas en contextos latinoamericanos contemporáneospt-BR
dc.source1851-9628
dc.source0325-1217
dc.subjectEthnographyen-US
dc.subjectChildhooden-US
dc.subjectDevelopmenten-US
dc.subjectSkillsen-US
dc.subjectReligious Ceremoniesen-US
dc.subjectEtnografíaes-ES
dc.subjectNiñezes-ES
dc.subjectDesarrolloes-ES
dc.subjectHabilidadeses-ES
dc.subjectFiestas Patronaleses-ES
dc.subjectEtnografiapt-BR
dc.subjectCriançapt-BR
dc.subjectDesenvolvimentopt-BR
dc.subjectHabilidadespt-BR
dc.subjectFesta Padroeirapt-BR
dc.titleBecoming alferezen-US
dc.titleLlegar a ser alferezes-ES
dc.titleTorne-se um alferezpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos evaluados por pareses-ES


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