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dc.contributores-AR
dc.creatorVigil Oliveros, Nila
dc.creatorSalas, Kayori
dc.creatorReyes, Delia
dc.date2019-12-30
dc.date.accessioned2021-04-06T20:03:09Z
dc.date.available2021-04-06T20:03:09Z
dc.identifierhttp://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1064
dc.identifier.urihttp://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10372
dc.descriptionLos últimos ocho años, la educación intercultural Bilingüe ha dejado de estar postergada en el Ministerio de Educación del Perú y ja ido ganando mayor visibilidad. De hecho, se puede decir que la EIB está pasando, a nivel estatal, su mejor momento, pero lo que pasa en los papeles, a veces, solo pasa en los papeles y, por ello, en este documento queremos dar cuenta de lo que ocurre en la realidad dos escuelas EIB, una andina. San Pedro de Huamburque y una amazónica, San Antonio de Sonomoro, que pertenecen a dos escenarios lingüísticos diferentes y en las que a los niños y niñas indígenas se les siguen vulnerando su derechos a la educación; y es que, a pesar de que se han promulgado leyes, normas y propuestas pedagógicas en favor de los niños y niñas indígenas, hay todavía muchos retos y dificultades para hacer realidad el derecho de los niños y niñas indígenas a una educación de calidad. es-AR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericanoes-AR
dc.relationhttp://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1064/pdf
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-AR
dc.sourceCuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano; Vol 28, No 2 (2019); 52-67es-AR
dc.source2422-7749
dc.source0570-8346
dc.subjectderecho a la educación, niños indígenas, EIB, lenguas indígenas, quechua, nomatsiguenga.es-AR
dc.titleNi cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perúes-AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-AR


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